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SUMMARY:Deep Dive: MINT Nachwuchsbarometer 2024
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DESCRIPTION:Wir laden Euch am 17. Mai von 10:00 - 11:30 Uhr ein\, die Ergeb
	nisse vom diesjährigen MINT-Nachwuchsbarometer zu diskutieren. Im Mittelpu
	nkt stehen dabei die Spitzen- und Risikogruppen: Während die Gruppe der le
	istungsstarken Schüler:innen in Mathematik und Naturwissenschaften kleiner
	 wird\, wächst die Zahl derjenigen\, die nicht mehr über die nötigen Basis
	kompetenzen verfügen. Wie lassen sich diese Befunde erklären und welche Lö
	sungsansätze gibt es? Darüber könnt ihr euch mit Prof. Dr. Olaf Köller vom
	 Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
	 (IPN) austauschen\, der die Ergebnisse im Dialog mit Dr. Jennifer Plath v
	on der Joachim Herz Stiftung vorstellen und diskutieren wird.  Über das MI
	NT Nachwuchsbarometer:Das MINT Nachwuchsbarometer wird von acatech - Deuts
	che Akademie der Technikwissenschaften gemeinsam mit der Joachim Herz Stif
	tung herausgegeben und vom IPN – Leibniz Institut für die Pädagogik der Na
	turwissenschaften und Mathematik erstellt. Der bundesweite Trendreport ana
	lysiert jährlich den Stand der MINT-Bildung in Deutschland. Das MINT Nachw
	uchsbarometer sammelt und kommentiert die wichtigsten Zahlen\, Daten und F
	akten zur Nachwuchssituation im MINT-Bereich von der frühen Bildung bis zu
	r beruflichen Ausbildung und zum Studium. Durch das Monitoring zentraler I
	ndikatoren liefert der Report empirisch fundierte Erkenntnisse zu aktuelle
	n Entwicklungen und Handlungsfeldern in der MINT-Bildung sowie Hinweise au
	f Faktoren und Motive\, die die Studien- und Berufswahl junger Erwachsener
	 beeinflussen. Der kompakte Überblick bietet eine empirisch fundierte Plan
	ungs- und Entscheidungshilfe für die Verantwortlichen in Bildung\, Politik
	 und Wirtschaft. Die Studie als PDF könnt Ihr ab dem 16.5. hier herunterla
	den: https://www.acatech.de/publikationen/Hier geht es zur Bestellung eine
	r gedruckten Kopie: https://ls.joachim-herz-stiftung.de/index.php/791348?l
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