Ziel des Projektes ist die Sicherung der Chancengleichheit im MINT-Bereich mittels der Schaffung optimaler Rahmenbedingungen für die schulische und außerschulische MINT-Gender-Förderung durch die gezielte Vernetzung bereits bestehender MINT-Angebote.   Langfristig zielen die Forschungsergebnisse darauf ab, Empfehlungen für die Zusammenarbeit schulischer und außerschulischer MINT-Förderungsmaßnahmen zu geben und die Vernetzung mit anderen Angebotsformen zu unterstützen. Darüber hinaus werden die Forschungsergebnisse praxisgerecht aufbereitet und können für interne Fortbildungen und als wissenschaftliche Grundlage von Förderanträgen dienen.

Zur Erreichung der Forschungsziele werden die individuellen Lebenswelten von Schüler:innen in der Wechselbeziehung von schulischen und außerschulischen Lernkontexten sowie die Umsetzung bereits bestehender konzertierter MINT-Genderförderung im Quer- und Längsschnitt erfasst und auf gemeinsame Gelingensbedingungen hin analysiert. Methodisch setzt FösaMINT dabei auf drei verschiedene Erhebungsweisen, die im Folgenden näher beschrieben werden. Befragung an außerschulischen MINT-Bildungsorten Die Befragung von Teilnehmenden an außerschulischen MINT-Bildungsorten zielt darauf ab, herauszufinden, wie solche Angebote Neugier und Kreativität fördern. Hierzu beantworten Teilnehmende (ab Klasse 5) nach Abschluss eines außerschulischen MINT-Kurses einen kurzen Online-Fragebogen. Interviewstudie mit Schulen und Kooperationpartner:innen Um fundierte Einblicke in Gelingensbedingungen und Schwierigkeiten schulisch-außerschulischer Kooperationen zu erhalten, führt FösaMINT eine Interviewstudie an Schulen in ganz Deutschland durch. Hierfür werden Schulleitungen, Lehrkräfte, Schüler:innen und außerschulische Kooperationspartner:innen im Rahmen persönlicher Interviews zu ihren Erfahrungen, Einschätzungen und Wünschen hinsichtlich schulisch-außerschulischer Kooperationen befragt. Längsschnittstudie über fünf Jahre Zur Identifikation von Gelingensbedingungen erfolgreicher MINT-(Mädchen-)Förderung werden kombinierte schulische und außerschulische Förderangebote längsschnittlich erforscht. So können Fördereffekte vielfältiger MINT-Angebote auf MINT-Wahlentscheidungen langfristig untersucht werden. Auf Grundlage dieser Erkenntnisse lassen sich ferner Empfehlungen zur Optimierung schulischer Förderangebote ableiten. Schüler:innen von der Mittelstufe bis zum Schulabschluss nehmen jährlich im Rahmen eines 45-minütigen Fragebogens an der Studie teil.

Bei allen drei Teilstudien (Befragung an außerschulischen MINT-Bildungsorten, Interviewstudie, Längsschnittstudie) findet die Datenerhebung online statt. Die Datenerhebung wird in Zusammenarbeit mit einer koordinierenden Person des außerschulischen MINT-Bildungsangebotes, bzw. der Schule durchgeführt.